Practica #10 Destilación

Objetivo:
Separar el colorante (color amarillo) del agua

Material:
*vaso precipitado
*matraz de destilación
*mechero
*soporte universal

Procedimiento:
*Se coloca el soporte universal y "encima" el mechero, esperamos a que se caliente
*Encima del mechero se coloca el matraz de destilación y se espera a que se cailente y empiece a hervir
*Debajo del tubo que sobresale de soporet universal, se epone el vaso precitado(para que pueda caer el agua limpia)

Conclusiones:
Despues de que se calienta y empieza hervir el agua. el vapor se convierte en agua limpia y para el tubo y del tubo baja al vaso precipitado.

Matraz de Deztilacion y Vaso precipitado

Vapor saliendo del matraz

NOTA:

Error de archivos (Las imagenes de la practica estaban dañadas por lo cual no se pudieron publicar)

PRACTICA DE LABORATORIO:CROMATOGRAFIA

*CROMATOGRAFIA
OBJETIVO:
separar, identificar y determinar en que cantidad se encuentrab los componentes de una mezcla homogenea, los solutos se encuentran en proporciones muy pequeñas.

MATERIAL:
-alcoho(en este caso se usa como diluyente el alcohol por que la mezcla es plumon a base de agua)
-plumon a base de agu
-papel filtro
-gis

El alcohol sube por el papel filtro llevando a cabo la cromatografia separando los colores primos de la mezcla; en este caso la mezcla es plumon negro a base de agua, al llevar acabo la cromatrografia con el papel filtro se pudieron observar estos colores
¨
*morado
*naranja
*amarillo
*cafe

Con el gis el resultado varia en colores por la diferencia en la densidad de las porosidades; con el gis el proceso tardo un poco mas y unicamente se observo el color azul claro

CONCLUSIONES:
la cromatografia se usa para separar los pigmentos y colores apartir de un diluyente dependiendo de el pigmento o el color.

Practica 7 *

"LAMINA DE MEZCLAS"

       MEZCLAS*                                                                     MÉTODO DE SEPARACIÓN*

1.- AGUA Y ACEITE -------------------PROCESO---------------DESTILACIÓN

2.- NATA Y LECHE --------------------PROCESO---------------FILTRACIÓN

3.- YODO Y AZUFRE ------------------PROCESO---------------SUBLIMACIÓN

4.- AGUA Y SAL -------------------------PROCESO---------------CRISTALIZACIÓN

practica 6

objetivo: ver el cambio de elementos y compuestos en la perdida de sus propiedades o si las conservan
material:
*hoja de papel
*limadura de hierro
*azufre
*material de laboratorio necesario

prosedimiento:
1.-mezclar azufre y hierro en una hoja de papel.
2.-mezclar bien, colocar en el mechero.
3.-ladear poco la cuchara para que el fuego legue directo.
4.-despues de la reaccion depositar lo que quedo en una hoja de papel.

observaciones:al calentar a mas de 450 grados la mezcla (azufre y limadura de hierro) se observa un color morado, la limadura de hierro pierde su propiedad de imantacion i se transforma en sulfuro de hierro.

conclusiones: los elemntos y compuestos pueden perder sus propiedaes o transformarse.

separación de mezclas: resultados obtenidos

Con la mezcla de canela y sacarosa obtuvimos el siguiente resultado:
Cuando le pones agua la canela flota.

El siguiente resultado lo obtuvimos de la mezcla canela- cloruro de sodio:
La canela se separa de la sal al poner agua; ya que sube.

Naftalina-cloruro de sodio:
La naftalina al igual que la canela en los casos anteriores, se separó y flotó

Hierro- azufre- cloruro de sodio:
El azufre flotó separándose del hierro y de la sal.

CONCLUSIONES*
En todos los casos que analizamos era posible separar las mezclas, ya fuera con algún método químico o con algún físico

Separación de mezclas

Formamos las siguientes mezclas:

• sacarosa y canela
• sacarosa y cloruro de sodio
• naftalina y cloruro de sodio
• hierro, azufre y cloruro de sodio

tuvimos que plantear una hipótesis de como separar las mezclas

Separación de mezclaas

El objetivo de esta práctica era el identificar las propiedades de varias sustancias antes y despues de mezclarlas; así mismo era idear un método de separación de mezclas para cada caso.

Los materiales que ocupamos fueron:

• sacarosa (azúcar)

• canela molida

• cloruro de sodio (sal de mesa)

• limadura de hierro
• azufre
• naftalina
• agua
• tres cápsulas de porcelana
• tres agitadores
• un imán
• un terrmómetro
• equipo de calentamiento

 

sistema abierto o cerrado

UN SISTEMA ABIERTO PUEDE INTERCAMBIAR MATERIA Y ENERGIA EN EL  EXTERIOR, Y EL SISTEMA CERRADO NO PUEDE INTERCAMBIAR MATERIA Y ENERGIA CON EL EXTERIOR.

 

OBJETIVO:

EN ESTA ACTIVIDAD SE PUEDE CONOCER LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR CON UN SISTEMA ABIERTO Y CON UNO CERRADO, CONOCER SUS CARACTERISTICAS Y EL FUNCIONAMIENTO DE CADA UNO.

ELEMENTOS E INGREDIENTES:

- BALANZA

- DOS BOTELLAS DE 250 ML

- DOS MATRAZ ERLENMEYER

- UN VIDRIO DE RELOJ

- UNA CUCHARA CAFETERA

- UN AGITADOR DE VIDRIO

- UN GLOBO

- 100 ml DE VINAGRE

- UNA PROCHETA

- 50 grs DE BICARBONATO DE SODIO

DESARROLLO:

1.- SE MEZCLO EL BICARBONATO DE SODIO CON EL VINAGRE DENTRO
    DEL MATRAZ, Y SE DEJO ABIERTO LA BOQUILLA, Y COMENZO A SALIR   
    LA ESPUMA.

2.- DE NUEVO SE MEZCLO EL BICARBONATO DE SODIO CON EL VINAGRE DENTRO
    DEL MATRAZ, SOLO QUE EN ESTE CASO SE TAPO LA BOQUILLA CON UN
    GLOBO,Y ESTE COMENZO A INFLARSE.

 

OBSERVACIONES:

EN EL PRIMER MATRAZ SE PUDO OBSERVAR EL SISTEMA ABIERTO DEBIDO  A QUE
TUVO UNA SALIDA.
Y EN EL SEGUNDO SE OBSERVO EL SISTEMA CERRADO YA QUE NO SE PUDO INTERCAMBIAR MATERIA CON EL EXTERIOR.
  
 CONCLUSION:

vidrio de reloj - 49.6gr / con bicarbonato - 58.5
matras-100gr /con viagre - 139.7gr

globo - 1.8gr

el bicarbonato pesa 8.9gr y el vinagre 39.7

 58.5-49.6= 08.9 

139.7-100.0= 039.7

El resultado de la practica prueba que si el reactivo esta expuesto se libera y termina pesando menos pero si se retiene pesa lo mismo.

conclusiones

El cuepo humano esta diseñado para qeu cadas sentido tenga su propia funcion haciondo limitante y casi imposoble poder tener o seguir con un avida cotidiana normal si alguno se los sentidos falta.
Nuestro compañero Luis pudo comprobar la teoria mencionada al demostrar que los resultados son diferentes cuando se tienen todos los sentidos a diferencia de utilizar algunos de ellos

Andrea Morales

procedimiento

1. La maestra colocara sobre la mesa cinco pares de vasos que contendran los materiales seleccionados
2. Un alumno tratara de identificar el material de cada vaso utilizando los sentidos señalados para cada caso

Andrea Morales

material requerido

En la practica se necesitaron los siguientes materiales:

• sal
• azucar
• agua/ 1 limon
• agua/ 2 limones
• harina
• bicarbonato de sodio
• shanpoo
• acondicionardor para cabello
• crema para el cuerpo
• jabon liquido



Andrea Morales

los sentidos en el reconocimiento de materiales

Objetivo:
Los alumnos tendran que detectar una serie de materiales por medio de sus sentidos. Esto se realiza para comprobar la deficiencia y la capacidad de los sentidos cuando se encuentran en una situacion poco cotidiana, al limitar en algunos casos el sentido de la vision, teniendo que identificar la sustancias solo con los sentidos del tacto y del olfato, en otros casos solo tendran los sentidos de la vista y el olfato. A su vez exponiendo sus capacidades fisicas y psicologicas.
Observaciones:
El alumno seleccionado fue capaz de comprender las sustancias que tenian  en las diferentes pruebas realizadas por el equipo.

Andrea Morales 

conclusiones

En conclusion el medicamento de patente contiene menor cantidad de almidon lo cual el favorable ya que contiene un alto contenido de la sal deseada; en cambio los medicamentos similares son las sales pero con mal alto nivel de almidon lo cual desfavorese el consumo de medicamentos similares.
Los medicamentos similares y los de patente no son iguales ya que uno tiene mejor calidad que el otro.

Mimis Ruiz

procedimiento de la practica

1. Colocar una tableta del acido ascorbico en 100ml de agua (una pastilla similar en un vaso y la de patente en el otro vaso), procurando tener la misma cantidad de agua.
2. Agregar en 2 tubos de esaye 0.5ml de acido ascorbico; etiquetando uno como patente y otro como similar.
3. Colocar en el tercer agua comun del grifo, etiquetado como blanco.
4. Agregar 0.2ml de almidon a cada tubo.
5. Observar resultados.

Mimis Ruiz 

maerial requerido en la practica

los alumnos necestiaron de los siguientes materiales:

• 1 pastilla de acido ascorbico similar
• 1 pastilla de acido ascorbico de patente
• 2 vasos transparentes del mismo tamaño
• 1 taza de medidas (como las de cocinar)
• 3 tubos de ensayo
• 4 jeringas sin aguja
• 1 gotero
• solucion de almidon
• solucion comercial de yodo.

Mimis Ruiz





Características del conocimiento científico.

El   conocimiento   científico es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.

• El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.
• Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un plan previo. La investigación científica  es  planeada.
• Su verificación es posible mediante la aprobación de la experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso del tiempo.
• Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema. Es ordenado al ser un sistema de ideas conectadas entre sí.
• Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idéntico y de permanente.
• Es universal porque es válido para todas las personas.
• Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es.
• Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso y  comprensible para cualquier persona capacitada, quien podrá obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de las teorías.

Por: Pau Macías:)

Características del conocimiento científico:)

• El objetivo de esta práctica es el identificar algunas características del conocimiento científico; al formular un experimento para determinar la cantidad de ácido ascórbico en cada tipo de medicamento.
• Gracias a esta práctica fue más fácil para nosotros comprender las características del conocimiento científico.
• En algunos casos los medicamentos no tienen la cantidad del elemento activo que se menciona en la fórmula; esto lo pudimos comprobar gracias a la práctica.

Por: Pau Macías

Conclusiones primera práctica:)

Fue de gran importancia el saber las reglas y los lineamientos que deben seguirse en el laboratorio de química; así podemos distinguir lo que es correcto hacer o no en el laboratorio. Adicionalmente es escencial el saber como manejar ciertas sustancias y cómo reaccionar en caso de algún percance con sustancias peligrosas.

Pau Macías*

Reglamento:D

importancia de saber el reglamento de laboratorio

• El saber el reglamento de laboratorio facilita la estancia y el manejo de la practica para tener una estancia mas cómoda y segura. El reglamento de laboratorio es una serie de normas a seguir para evitar lastimar a compañeros o a uno mismo a la hora de hacer la practica.
• La primera practica fue emocionante por que no fue la misma rutina de escribir el reglamento en la libreta y que te lo aprendieras; no fue divertido por que pasabas al frente a decir una norma y la exponías y anotabas lo que tu creías mas importante del reglamento.
• .
• El objetivo de esta practica era aumentar la capacidad de razonamiento y entendimiento del reglamento aumentando a su vez la relación psicomotriz de la materia con los alumnos; los alumnos exponían una parte del reglamento garantizando el aprendizaje de este en un 80% , ya que era un trabajo en equipo.

Mimis Ruiz